省质检语文科语句补写题的质量分析报告

上杭二中高三语文备课组王昌韶

上杭二中本次质检的阅卷任务块是语用题（全卷第16题），即俗称的情景补写题。满分5分。

一、原题呈现

16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

磷是有关生命和思想的物质。骨头里含有磷，它决定着骨髓细胞的生长和发育。---①---------，才能使脑细胞正常地工作。食物里缺乏磷，-----------②-------。怪不得身体衰弱的人和康复期的病人，要服用含磷的药物。磷不但人体需要，---------③------------。在开口狭窄的港湾里撒上磷的化合物，就会使细小的水藻和别的微生物很快繁殖生长，鱼的繁殖率也就提高了。

二、该题的质检分析报告：

（一）对试卷的简要评价

总体感觉是：本次第16题的试题较2015年全国课标1卷第16题容易，也比2016省质检前的练习卷第16题容易些。我们认为此次相对比较容易的原因有此题结构完整，该文段由七个句子组成，第一句总括，以下六句分说。整个语段陈述的核心话题比较容易把握，句子之间的逻辑关系也比较能理清，相关的提示信息足够多。基本能够依据上下文语境推断出空格中应填的大致内容。

（二）学生作答情况分析

将答案示例填入该文段，整段文字为：磷是有关生命和思想的物质。骨头里含有磷，它决定着骨髓细胞的生长和发育。大脑里含有足够的磷，才能使脑细胞正常地工作。食物里缺乏磷，就会使整个机体衰弱下去（或“生命体就会衰弱下去”）。怪不得身体衰弱的人和康复期的病人，要服用含磷的药物。磷不但人体需要，其他生物也需要（或“其他生命体也需要）。在开口狭窄的港湾里撒上磷的化合物，就会使细小的水藻和别的微生物很快繁殖生长，鱼的繁殖率也就提高了。

本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E级。

从学生作答情况看，抽样平均分为3.1分（当然，我们只抽取一袋30份,估计不典型），其中第三空的答题准确度最高，而后依次是第一空格、第二空格。具体试题分析见“2016年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文评分说明及试题分析”，我们就不多说了，主要说说学生答题中出现的错误吧。

学生答题中主要错误：

①概括能力弱②语境意识差③表达用词不准确、精当④不认真阅读题目内容，理解能力差⑤口语化⑥其他的像超出字数要求、笔误、书写潦草的也有。具体说来有：

第一空格，依据语境，要提到关键词“大脑”（或“脑子”）、“磷”，并且语句要通顺。

参考答案为：①大脑里含有足够的磷

第一空格，此处空格依据上文看，是一个比较明显的类比关系，“骨头里----含磷----骨（髓）细胞---生长发育；×××----××------脑细胞----正常工作”。可是考生没有理解第一空后边句子解说磷在大脑中的作用，也没有注意上边句子解说的是骨头含磷及其作用，也发现不了上下句的类比关系，因而补写成了“骨头里磷充足”或者“因此，我们要保护骨头”或者“磷也帮助脑细胞的生长发育”等等没有语境意识的句子；部分考生能概括大意，但用词不准确、精当，如“大脑”（或“脑子”）一词写成“小脑”、“脑干”、“脑浆”、“脑皮层”、“脑壳”，更有考生写成“身体”、“骨头里”“身上”。

第二空格，要提到关键词“衰弱”，并且语句要通顺。

参考答案为：②就会使整个机体衰弱下去（或“生命体就会衰弱下去”）

第二空格，如果“食物”作主语，后边要用使动句，实际上大部分考生会用“人体”（或“身体”或“人”）作主语，可是依据上下文大语境，磷不但人需要，其他生物（或“生命体”）也需要，最准确的词语应该是“生命体”或“整个机体”，而不仅指人，也许考生只看到了就近的语境；另外，考生要么不注意联系后边（第五句）整句的语境，于是出现“身体会变衰弱”或者“身体恢复很慢”或者“所以磷大多数在药物中”这种只有半截子语境意识的补写句子；要么就是概括能力较弱，补写成“使人体受损、精力下降”或者“就会引发一些问题”等。此处空格还出现了“时间长了人的身体会受不了”的口语化的答案。

第三空格，要提到关键词“其他”（或“别的”）、“生物”（或“生命体”），并且语句要通顺。

参考答案为：③其他生物也需要（或“其他生命体也需要）

第三空格，前头“磷不但人需要”限定了后边补写的句子一定要使用“其他”（或者“别的”），否则句子会是病句，因为“人”也是生物；此外不会用“生物”一词进行概括，依据上下文，特别是下文（鱼----动物 水藻---植物　 别的微生物---微生物），大体应该用生物（或“生命体”）一词，但是考生的答案体现他们理解能力也比较差，概括能力也比较弱，补写多写成“动植物也需要”，也有写成“而且水藻和微生物也同样需要”或者“而且万物也需要”，还有写成“其它人物也需要”、“就连港湾里的鱼也需要”等等，不一而足。

（三）下一阶段复习教学的建议

结合刚出炉的大纲要求，精讲多练。

情景补写题要求学生具备理解、分析、判断、概括、表达等综合能力，考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，在高考中属于区分度较大的一个题目，也是学生比较怵的题目，多做依据文本提炼和概括的练习。教育学生提炼和概括不能离开文本。

依据补写的句子与上下文之间的关系，或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯，多做各种补写题，如评价性补写，延伸性补写，并列性补写。教育学生，结合语境，合理推断；把握中心，前后对照；压缩信息，概括语段。

2016年1月22日