课题研究，“活”的钥匙

 

海澄中学郑艺凤

　　

从踌躇满志、指点文字的毛头青年，一转眼，伴随着白色的粉笔消磨，年轮已经又转过了十几圈，转入了满腹心事、沉默寡言的奔四中年阶段。

 

　　没去细数消磨了多少的粉笔，送走了多少学生，只是日复一日重复工作着。偶然一个正读大学的学生告诉我: 他去面试大学实验班的时候，考官让他做一本书的简介，就忽然想到我曾经在课堂上介绍过的一本书，当时有如神助，几乎是把我当时的原话复述出来，不仅顺利通过，还大受赞赏！

 

　　真让我意外那只是我年轻时的普通的一节课，时间已过去很久，我几乎淡忘，他竟然还记得！

 

　　不禁回过头梳理自己的教学生涯，从开始的迷茫、紧张，到曾经的自信、从容，以至于是后来的刻板、教条，蓦然发觉自己的工作走入了瓶颈还不自觉！

 

　　偶尔内心有些不安，但还是自我安慰：就这样吧，认真教学，对得起良心，更没有误人子弟，足矣！于是反复死教书，教死书，教书死！

 

　　死教书，就只是依据课本，依据教参，这节课设定的目标是什么，一定要按时按量完成；教死书，跟着应试的指挥棒，什么类的题型该有什么样的答题模式，机械生硬地教给学生，学生听完了，大部分不会学以致用，出了校门就忘了——“5+2=0”；教书死，上课没激情，学生没兴趣，课堂没生成，专业没成长！痛定思痛发现自己走进了一个死胡同。

 

　　一个偶然的契机促使我去开展语文的课题研究。要进行语文课题研究。首先必须弄清语文学科的特点,进而弄清语文课题的特点。

 

　　语文学科的特点之一是它的人文性,因而决定了语文课题研究的广泛性。语文把无限的过去和无限的未来联系起来,把无限辽阔的宇宙和无穷切分的物质描述出来,把大千世界的风光和人类思维的火花展示出来。但是课题研究范围太大，程度太深，总让人无所适从，所以应该进行语文教学校本研究。

 

　　语文校本研究，是指从学校的实际出发，以语文研究为线索，组织语文教师从事适合本校语文教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展语文教师的自主性和专业水平，为学生成长创造基础。从事校本课题研究必须活教书，教活书，直至教书活！

 

　　活教书——要想突破发展瓶颈，必须优化课堂教学，引导学生实现自主学习。建构主义认为，学习不是由教师向学生的传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。学习者的学习是主动的，而不是被动的信息接收者，而是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义，这种建构不可能由其他人替代完成。那么，我们自当遵循教学规律，转换教师角色，变化教学方式，优化教学模式，尽可能减少老师传授讲述时间，增加学生思考体悟、自主合作探究的机会，尽可能让学生自己参与和完成学习的过程，让他们从中掌握学习的方法、知识的真谛，并体会到成功学习的快乐。充分发挥学生自己的主观能动作用，让他们通过学校的管理和老师的引导实现自我教育、自我觉悟和自主发展。

 

　　教活书——语文教师除了认真上好常态课外，如果要较快地提高自己的专业化水平，最有效的途径是积极参与学校的语文教研活动，如公开课，说课，片段（断）教学，课题研究等。在参与中，教师的教学技能不仅得到展示和锻炼，而且教学思维得到碰撞和拓宽，教学策略得到拓展和延伸，教学经验得到积累和丰富，专业化水平不断巩固和提升。公开课、说课，片段（断）教学，语文教师无论作为听众还是第一参与者，只要融入其中，都能从中受益。而课题研究，语文教师要积极转变角色，从“教书匠”转变为开发者、研究者——确定主题，积极探索，深入调查研究，解决课改下遇到的新问题，并搜集整理实践成果。一名优秀的初中语文教师，在教育教学过程中要特别注重反思。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式即成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。不必说众多语文教育教学理念的差异，不必说语文科的内容丰富，形式多样，单单面对如何上好每堂的课，采用什么模式，已让有些语文教师伤脑筋了，所以要注重反思，最终才能“拨开浮云见月明”。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”语文教师还要善于交流，利用博客网站上“校本教研”、“课堂改革”、“学习感悟”等栏目进行切磋，让自己的思想、观念、经验与更多人的分享，同时也可分享到他人的成果，促进教师的专业化快速发展。教师就应该多读书，而且读书还应该杂一点，要什么书都读，如同蜜蜂采蜜，“他山之石可以攻玉”。读专业内的书可以生就“智慧眼”和“聪明脑”，读专业外的书则可以换得“高尚情”和“纯洁心”。专业外的书尤其可以读读励志类的，那真是一种温润生命、净化心灵、培育情操和重塑人格的阅读！

 

　　教书活——语文课的教学内容向课外，向生活延伸，这样既能扩展学生视野，满足其好奇心和求知欲，让学生在学习上有了浓厚的兴趣，成了主人；也让语文教师在教学研究上取得了可喜的成绩，在自己的专业化发展也进一步提升，成为创新型，研究型的语文教师。

 

　　人们只有对他所从事的事业充满了必胜的信念，才会采取相应的行动。如果没有行动，再壮丽的理想也不过是没有曝光的底片，一幅没有彩图的镜框而已。透过风雨中迷蒙的雾霭，只有坚定信念，方能看得到成功和幸福的光芒在那里闪烁。只有执着行动，才能到达胜利的彼岸！