游戏来源

《指南》指出：幼儿园要开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。因此，在下午的户外体育活动中，我组织幼儿玩“抬花轿”的民间体育游戏。“抬花轿”这个游戏，不需要添加道具，只要借助幼儿的双手就能玩，方便易行，既锻炼了身体，又培养了幼儿的合作能力。

预期目标

1.  锻炼幼儿的手臂力量及平衡能力。

2.  培养幼儿的合作能力。

图

片

材料投放

空旷的安全场地

游戏玩法

三人一组，两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一"井"字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的"井"字上。玩时各组侧向疾跑，快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。

l  游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：我介绍完游戏的玩法和规则时，很多幼儿都说：“老师我会玩。”说完还真的和同伴手拉手“搭轿子”，再找一名同伴做坐轿者。这时我发现他们搭轿子的手势很多是交叉握手，只有两对幼儿看清了老师的示范动作，能正确相互握手，形成“井”字形。坐轿者坐好后，有的才抬起来，轿子就散了。有的能走三四米，只有一组能走个七八米远。

分析：“抬花轿”的游戏，需要抬轿者相互紧密配合把轿子搭稳固，两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一"井"字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的"井"字上。这样才能最大限度地发挥出抬轿者的手臂力量，成功地走到预定的地点。在游戏中，有的轿夫抬不起坐轿者，有的才抬一会儿就喊好累的现象，很大的原因是还没有掌握正确的握手姿势，或还没有掌握手腕的发力的技巧。

调整

推进

（图片）

第一次：

1.教师组织幼儿讲解抬花轿的动作要领，同时进行示范。

2.让幼儿自由结伴分散练习，教师及时纠正幼儿错误的动作，共同探索手腕发力的技巧。

l  游戏推进 二 ：

观察

分析

观察：在老师的指导下，孩子们都学会了正确的握手方式，坐轿的幼儿可以稳当地坐上去了。在抬的过程中，有的抬到半路还是会散，有的能抬到较远的距离，们兴奋地告诉老师:“老师，你看我们成功了！”这时，我鼓励幼儿尝试用最轻松的握手方式去抬花轿，一定能走得更远。通过对比，孩子们发现，把手放在离手腕远的手臂上时，力气最大，抬起来最轻松。

分析：有的孩子会分工合作（取巧），让手臂力量大的孩子抬轿，身材小的孩子坐轿子，这样就能很轻松的抬花轿。有的孩子还没分工好就抬了，因坐轿的人太重了，抬到一半也只能放手了。有的孩子怕累，才抬一会儿，就要休息，也停了下来。《指南》中指出尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展的实施原则。因此，我再次组织幼儿讨论成功和失败的原因，找到自己的问题所在，并积极改进游戏方法，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

调整

推进

（图片）

第二次：我把幼儿分成几组，进行抬花轿比赛，最先到达的一组为胜，获得小红旗一面。而且坚持到底的小组，都能获得小红星。通过比赛的形式，来激发幼儿的活动兴趣，激励幼儿坚持到底，不怕困难。

l  游戏推进 三 ：

观察

分析

观察：孩子们为了获胜，都在积极的商讨最轻松的抬法，选择最适合坐轿的人。在“预备—开始”的口令发出后，孩子们争先恐后地走起来，并且小心翼翼不让手散开。其中三组都顺利到达了终点，只有蓝润鑫那组在途中还是不小心散开了。或胜的小组则高兴地说：“太容易了，我们还想玩！”

分析：大班幼儿的各种基本能力相对较强，如运动能力、组织能力、合作能力等，他们喜欢自己选择同伴、材料玩各种游戏。《指南》中也指出要激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展体育活动。因此，我利用园内的各种体育材料，如竹桥、标志桶、竹梯等，为幼儿的游戏创设情境，提高游戏的难度。让幼儿爱玩、会玩，在体育活动中促进自身素质的发展。

调整

推进

（图片）

第三次：教师组织幼儿开展多种形式的“抬花轿”游戏，如：抬花轿比赛、抬花轿过障碍、抬花轿接力等。