体育游戏在学校体育教学中占有重要地位，是体育课教学内容的重要组成部分。体育游戏以激发学生学习兴趣，促进学生身心健康为目的，有着重要的教学意义。在体育课中合理运用体育游戏，有利于提高教学质量，更有效完成教学任务。

体育教学的目的呈多元化发展，不仅要增强学生体质和发展运动技能，还要促进学生身心健康发展。增强体育课的乐趣，让每个学生都体验到体育的成功和乐趣。在体育教学中，应当结合学生的兴趣爱好，合理地选择趣味性和娱乐性较强的体育游戏为教学内容，并在组织上完善教学方法，能更好地提高学生的学习积极性和学习效果。

一、体育游戏的概念和特征

1.体育游戏的概念

体育游戏的定义：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。但是，体育游戏在学校体育教育中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育教育的一种手段，组织者组织与运用体育游戏的目的是为了提高学生的乐趣，发展学生的体能，增强学生的体质。它的娱乐功能实际上已经降到了第二位。因此，体育游戏作为一种体育手段，它的定义是：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为目的的特殊的体育活动。

2.体育游戏的特征

（1）娱乐性、趣味性的特征：娱乐性、趣味性是体育游戏的本质特点之一。体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。

（2）锻炼性特征：体育游戏是通过身体运动的方式进行的，这种进行方式与对人体具有一定的锻炼价值。在体育课堂中，教师有意识地采用各种不同手段与形式，通过游戏达到锻炼学生身体、增强体质的目的。

（3）教育性的特征：体育游戏活动内容有较强的教育性。教师通过游戏的形式，有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。按一定的规范进行活动，对学生进行思想品德教育，有利于培养学生勇敢顽强、团结友爱的精神。

（4）针对性和易行性特征：游戏的选择要根据学生的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。

（5）竞争性特征：体育游戏具有强烈的竞争特点，胜负观念强，极大地增加了它的趣味性和吸引力，游戏要受一定的规则和要求制约，规则本身有一定的教育意义，在游戏教学过程中，注重培养学生开拓进取、力争上游的思想，使游戏得以公正、安全顺利地进行。

二、体育游戏在教学中的运用

1.体育游戏在准备活动中运用

准备活动的主要任务是激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为基本部分的学习做好充分的准备。在准备活动中采用体育游戏，能快速有效地集中学生的注意力，提高学生的兴奋性，使学生精神饱满、活力充沛地进入良好的学习状态。

2.体育游戏在基本部分中的运用

基本部分的主要任务是发展学生身体，增进学生身体和心理健康，使学生掌握基本的体育知识、技术和技能，提高身体素质，增强体质，培养学生良好的心理素质和锻炼习惯。为了使学生熟练掌握运动技能和提高身体素质，需要反复进行练习，容易使学生感到枯燥而易产生疲劳，从而降低学习积极性。根据教学内容可适当采用体育游戏的形式进行教学，能有效地调动学生的学习情绪，使其全身心放松，消除疲劳，提高学习积极性。在技术技能教学过程中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。但是，按照动作技能形成的不同阶段的任务与要求，在动作技能形成的“泛化”动作阶段，应尽量避免采用游戏法，让学生在相对稳定的条件下完成动作定性。

3.体育游戏在课的结束部分的运用

结束部分的任务是有组织地结束教学活动，放松整理活动是结束部分的主要内容。在整理活动中运用一些轻松、运动量较小的体育游戏，有助于学生在愉快的笑声中消除疲劳，促进身体各机能尽快恢复到相对安静状态。

总之，体育游戏以其独有的特征和功能已被广泛运用于体育教学中，体育教师可结合教材内容和学生实际，在课堂教学中科学合理运用的体育游戏，让学生主动愉快地参与体育活动，在学中玩，在玩中练，充分发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织纪律性，有利于更好的完成教学任务。

（责任编辑：游赣荣）