多读新教材，巧用新方法，成为新老师

——统编义务教育小学语文教科书二、三年级培训心得

上杭城西小学  邱凤英

    6月19-20日我参加了龙岩市普教室主办，龙岩实验小学承办的统编义务教育小学二、三年级语文教材培训，听取了厦门肖俊宇老师，省教育教学研究院黄国才老师的统篇教材解析。观摩了市普教室精选的四位优秀教师执教的四节课。我深切地体会到本次培训专家的卓越，培训模式的新颖，深刻感受到黄国才老师说的，作为当今的语文教师，肩负中华文化伟大复兴之使命。一名优秀的语文老师应该：多读新教材，巧用新方法，成为新老师。

一新：多读新教材——读课文、读课后练习题。

统编教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。它包含了宽泛的、隐性的人文主题，和精确的、显性的语文要素。

厦门教育研究院的肖俊宇老师在辅导与会老师解读二年级教材时从整体到部分，从单元到课文，给全体与会老师做了详实的示范。例如二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》。他指出读对课后练习题，读懂本课的语文要素。课后第一题：分角色朗读。肖老师提出朗读要有四要素：充分地读，少一些讲解；人人参与地读，不让学生成为看客；整体地读，不要零敲碎打；初读少指责，教师多示范。第二题小蝌蚪是怎样成长的？要引导学生根据图片复述。结合这点，教学时能抓住课文中：脑袋、身子、后退、前腿、变短了、不见了。让孩子读读词语，了解青蛙的成长过程。同时引导孩子思考：你有什么办法一下子找到青蛙妈妈。引导孩子思考学会捕捉重要信息。第三题读一读，用加点的词各说一句话。隐藏着本课语文要素：动作的词。动词的运用，要在仿照的基础上训练。例如：甩着长长的尾巴。甩是幅度比较大动作，看女生甩头发。可以回顾一年课文《小壁虎找尾巴》里老牛甩着尾巴赶蝇子。让孩子准确运用“甩”。第四题读一读，记一记。词语的积累，隐藏着生字教学要有画面感，由词到字再到新词。这样生字教学会轻松有效。肖老师例举：由 词“藿香正气水”——认识字“藿”的道理。

二新：巧用新方法——巧知善用，用而不知。

省教育教学研究院黄国才老师说《语文课程标准》是告诉我们语文教学去哪里？《教科书》就是带领我们（老师和学生）去。课堂教学：教师在教室用教科书带学生去。评价体系就是问我们到了没有？怎么到的？对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。课堂中教师要善用：比较、引导、纠偏、提炼。提升课堂质量。课堂质量就是要有“质”的多好，“量”的多少。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转。教学有法，教无定法。黄国才老师提出教学方法的四个层面：不知不用，知而不用，巧知善用，用而不知。结合20号上午的四节示范课，黄国才老师做了非常专业的评析。

邓琳琳老师执教了《大青树下的小学》主体要素是学校生活 语文要素体现在课后三道思考题中。邓琳琳老师聚焦本课语文要素：有新鲜感的词句。抓住新鲜感的表达方式：从……从……从……；向……向……向……；听……听……听……。引导孩子认识大青树下小学的特色，在学习第二个新鲜干的句式向……向……向……时，邓老师进行迁移训练：来到动物园向      ,向        ,向     。 教师出示相应画面，提供相应词语。黄国才来是说，这是熟悉的陌生人 ，摒弃了让孩子成为考题的搬运工，这样教学就是思考方式的迁移。 就邓老师引导孩子和小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼表演环节，黄国才老师觉得这个显得多余，可以把时间放在孩子们对大青树小学的评价提炼上。例如当孩子说这是一所很多民族的学校时。教师可引导并提炼：多民族学校。并由此扩大交流延伸提炼出“山里的学校”“古朴的学校”  “人与自然和谐的学校”……上杭实验小学伍祝金老师执教《赵州桥》，在品读第二段“美观”时，紧扣本单元训练的语文要素“了解课文是怎样围绕一个意思吧一段话写清楚”，采用“图文对照，展开想象”的阅读方法。在教学中，通过看图，引导想象，积累词汇，理解词意，指导背诵，梳理文脉。既体会了作者表达的情感有学习了作者的表达方式。正如普教室胡和春主任伍老师说依托教材，抓住支点，一句一得，得得相连。黄国才老师说，语文就是要这样：阅读和写作平衡。

三新：成为新老师——立德树人。

统编教科书对教师专业提出更高的要求：迫切需要教师的专业自觉和专业自信。小学语文教师是培养祖国未来花朵的园丁，因此教师自身的道德素养关系着学生今后的成长，所以可见提高教师的道德素养是十分重要的。不断更新教育理念，将教学方法进行研究、创新。教师应该不断学习新知识，提高自身的文化素养。教师只有不断充实自身，学习新知识，掌握新文化，面对小学生不同阶段的要求才能满足他们的需要，教师要有比较强的语文实力，渊博的知识储备量，以及丰富的知识架构。帮助学生树立正确的价值观。

让我们每一节课为“好教”而思考如何“教好”。努力用好统编教材，努力为学生的阅读能力发展搭建支架，努力为学生的阅读精神世界成长筑梦！成为新时期新老师！(钟晓菊责编）