小学《道德与法治》新教材教师培训心得

                  上杭县蛟洋镇坪埔小学   钟婷华

2017 年 9 月 8 日我参加了小学《道德与法治》新教材教师培训会。此次培训有三个内容：一是观摩了实验小学伍才英老师上的一年级《校园的号令》和第二实验小学罗英老师上的二年级《团团圆圆过中秋》的道德与法治课堂；二是观看朱之文副部长的视频讲话，学习关于做好“三科教材”的培训工作的讲话精神；三是由钟晓菊老师对新教材教学内容进行系统解读，学习掌握教材编写整体思路和基本体例结构，并解析教材的重难点，提出教学实施建议。

通过这次的培训学习，我收获颇多。首先是两节观摩课，不仅让我感受到两个教师的教学流程非常清晰流畅，从上课前的师生互动交流到开始上课，从学习课本内容到设计拓展活动，从创设生活情境到师生模拟表演，每一个活动的设计都紧紧相扣，教师始终都恰到好处地调控着课堂教学，调动学生积极思考，大胆发言。教师也特别注重对学生进行形式多样的积极的表扬和鼓励，体现了教师扎实的功底。如伍才英老师在上《校园里的号令》时让同学们听到铃声快速排好队伍，对于刚上一年级的学生要循序而有序的排好，比较困难，伍老师用排的最快的小组给予奖励小旗的方法来激励孩子，其中有一个男孩，每次要绕课堂跑两圈才回到座位，伍老师并没有批评他，而是用“你忘记了自己的位置吗？相信你能做好”这些鼓励的言语来引导他。伍老师这种鼓励代替批评的方式反而成为了她课堂的亮点，而不是个失败的环节。伍老师的教学设计也非常新颖，利用校园里同学们朗朗上口的童谣来贯穿本节课。使得课堂气氛热烈，教学效果显著，极大地渲染了课堂氛围。罗老师的观摩课教学理念先进，重点突出情感目标。例如罗英老师的《团团圆圆过中秋》，罗英老师有个环节回忆以往的中秋是如何过的，让同学们在回忆中感受中秋的团圆和思念家人的情感。课堂教学气氛活跃，同学们发言踊跃，都想表达自己对中秋的回忆，对爸爸妈妈或者远方亲人思念之情。罗老师让课堂教学富有激情与感染力，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。要成才先成人，小学道德与法治课程标准明确把情感态度价值观目标作为第一目标，放在最重要的位置，学生不但获取了知识，培养了能力，更得到了情感的培养、思想的教育等。

钟晓菊老师对一二年级新教材解读及使用有个简单的报告，她具体讲解了培训的内容从教材的第一单元到第四单元，每个单元内里的小内容都进行了详细的解读，传达了教材编写整体思路和基本体例结构，并解析教材的重难点，使我们学科教师清楚了教材内容及教材编写者的意图，每一课的课时安排，重点和难点，同时，钟晓菊老师也提出了教学实施建议和应采用的教学方式方法，在此方面进行了很详细的讲解和说明。通过这次培训使我清楚了如何使用教材、采用什么样的方式方法、每课的重难点、会本的使用、课时的安排、图示的使用和拓展。同时，我对小学《道德与法治》新教材的编写也有了新的认识，我发现这次新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，更多的体现儿童的审美需求，突出趣味性， 有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。特别是一年级新教材，它是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。作为教师在课堂上应该立足于教材但不能拘泥于教材，更多利于身边的资源和学生实际生活的内容做为课堂的素材，更多地开发乡土教材为课堂服务。 小学道德与法治课程应该多以活动进行教学。要设计形式多样的活动让学生在活动中更好的体验与感悟。最后要善于利用多媒体，现场表演，游戏等各种教学方式开拓学生的视野和调动课堂气氛。（钟晓菊责编）