10月19日，我有幸参与了上杭县城区片品社大联盟的赛课活动，在“选课——议课——磨课——赛课”一系列活动中，无论是教学理念、教学方式，还是课堂驾驭、组织教学等方面，我都得到了很大提升。

本课是关于小学六年级“品德与社会课程标准”中“了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制学生接触不健康的生活方式,并且了解吸毒是触犯法律的犯罪行为，必须远离毒品,对自己的生命有一种负责任的态度”的有关要求编写的。

本课在设计思路方面主要从四个角度来出发，第一是借用本校高年级“先学后教”的模式，通过学生课前预习内容、调查资料、汇报结果的形式，充分激发学生自主学习能力；第二是教学中注重培养学生收集、处理信息的能力，借用学习小组的人员任务安排，让学生在纷繁复杂的信息中提取出自己需要的内容；第三是教学中注重和生活的联系，让学生在课中联系身边的例子来思考课文内容，从而达到理论联系实际的教学目的；第四是教学中尽可能采取多种学习方式，通过投影、PPT、视频等形式展示调查结果，丰富学生的知识体验。

这节课本人能根据教学目的与要求，对教材进行认真的研读，采取了重组，教学中主要从三个方面进行：一、了解吸烟的危害；二、了解酗酒的危害；三、做小小宣传员。针对学生的年龄特点，我以文本为依托，借助有关资料，加强学生的感性认识，通过学生汇报、讨论、践行等环节的教育，形成理性认识。多种形式的学习，力求让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识，形成能力，培养正确的情感态度价值观。

道德存在于儿童的生活中，是我们《品德与生活》课程的基本理念。在上这一课时，我努力践行这一理念，学生所讨论的话题都来源于他们对现实生活中现象的调查。比如根据“吸烟现象小调查”的调查表每个同学都回家调查身边的吸烟现象、围绕“吸烟的危害”、“喝酒的危害”“青少年吸烟喝酒的原因”等这几个话题展开讨论，认识和感悟出生活中正确的道德取向，这就是我们常说的教学要来源于生活而高于生活。

不足之处：1.学生在汇报课前调查时比较集中、形式比较简单。原因是学生小组调查时任务分配过细，安排负责汇报的同学只有一名，使得每个组的学生没有充分展示自己。下次再布置学生调查时，我想我应该给予学生详细的方法指导，给所有的学生展示的机会，这样效果会好些。2.在讨论环节，学生显然比较难以驾驭，一是课堂对讨论这种形式比较少用，二是学生事前没有做充分的准备，导致讨论出现“空讨论”的情况。老师应该事先让学生课前进行准备，收集相关的材料，学生才能得心应手。3.没有充分利用学生身边的资源。比如本县有一些因为吸烟、喝酒导致严重后果的案例，我却没有运用这些案例来对学生进行教育，实在浪费。4.学生情感性方面没有引导好，比如在视频播放过后可以让生说说观看感受，加强学生情感体验。（钟晓菊责编）