小学体育教学中兴趣的培养和疏导

上杭县第二实验小学   黄佩英

 

随着信息技术的不断发展，越来越多的小学生沉迷电子产品，加上我国传统教育中，过分重视文化课教育，忽略其他方面的培养，忽视体育课教育，导致我国体育教学中存在许多问题，亚健康开始低龄化，对学生的德、智、体、美全面发展非常不利。为响应我国德、智、体、美全面发展的教育政策，改变这种教育现状，小学体育教师要贯彻体育教育改革，换位思考，不断创新，激发小学生对体育课的兴趣；要依据小学生的心理和生理特点，制定适合小学生的体育项目，使其发挥主观能动性，从而拥有健康的体魄和良好的心理素质。只有激发他们的学习兴趣，小学生才能积极地投入到体育锻炼中，增强体魄，体会到学习的乐趣。

一、小学生的特点

1.小学生的心理及生理特点。小学生是身体快速发育的时期，喜欢乱动，很难专心听讲。因其强烈的好奇心，大多数小学生具备超强的模仿能力，因此，老师应该多加示范，而不是以讲解为主。因为小学生理解能力差，所以老师应该重复教学，不能急于求成。这时如果老师能坚持合适的体育教学方法，能提高小学生的反应速度，激发学习兴趣，让学生体会到学以致用的乐趣。因为小学生具有强烈的好奇心，老师应该积极创新，学习小学生未体验过的体育游戏，并教给学生。小学生还具有一定的英雄主义，每一个小学生都会觉得自己无所不能，并且对自己擅长的东西有着超强的兴趣，所以老师应该多鼓励学生，表扬学生，来激发其学习兴趣。

2.对体育课不感兴趣的原因。小学生对体育课不感兴趣的原因有很多，其中最重要的原因就是体育教学内容太枯燥单一。因为很多小学生还不能参与到篮球或者足球的学习当中，所以大多数学校教学方式以集体跑步为主，或者加上蛙跳、俯卧撑、仰卧起坐等极其枯燥乏味的体育运动，学生自然不感兴趣。此外，体育老师忽略体育教育的重要性，没有引导学生，鼓励学生，学生也不可能对体育感兴趣。

二、体育与游戏相结合

科学研究发现，传统的教学方法多为灌输教育法。学生不思考，印象不深，因此，为提高体育课堂效率，要让学生有自己思考的空间，激发小学生学习兴趣，从而提高体育课堂效率。在体育课堂中，激发学生兴趣最好的方法就是让体育运动与体育游戏相结合。在这个过程中，小学生因其天性会愉快地投入到学习当中，还能增强小学生的团队合作意识，锻炼小学生的反应速度，一举多得。比如，有一个游戏特别适合小学生。所有小学生围成一个圈，大家一起慢跑，然后老师数一个数，这个数是几就几个人抱在一起成团，数目错误的接受惩罚，跑圈或者做俯卧撑。除此之外，还有许多适合小学生的体育游戏，体育老师应该不断创新，将更多的游戏运用到体育课当中，激发学生兴趣，让体育课变得活泼。

三、体育与竞技相结合

将小学生体育与竞技相结合有以下几种办法：

1.积极组织竞技活动。学生在上课后一般都会跑操，那我们可以举办赛跑比赛。既让学生达到锻炼的目的，还可以让学生感受到竞技的氛围与乐趣。除了赛跑，还可以组织跳绳、接力、跳远、跳高等竞技项目，这些都是比较传统而且简单的竞技项目，在体育课上也会涉及，对于小学生来说并不难，完全可以接受，其他在小学生学习和接受范围内的都可以。

2.除了这些比较简单的跑跳类的竞技，还可以组织一些球类的比赛，比如篮球、足球等，这些也适合小学生学习，还可以拓展学习内容，让体育课不再那么单一枯燥，很大程度上提高学生的学习兴趣，在锻炼中学到新的技能。

3.除了大众化的竞技项目，还可以组织一些娱乐化的比赛，比如绑腿跑等，这样的活动可以更好的激发学生兴趣，让学生爱上体育课。

4.竞技的形式也可以是多种多样的，可以有个人赛、小组赛、团队赛等等。个人赛可以培养学生勇争第一的进取精神，而小组赛跟团队赛则可以培养学生的团队意识，也可以增进学生之间的感情，一举两得。

四、教师的态度

1.老师要保持温柔的态度。如果体育老师像其他老师那样一脸严肃，或者有不耐烦的表情，学生自然会把体育课当做一种任务，只会有反感情绪，不会有兴趣。相反，如果老师态度温和，对学生有一个温柔的态度，一视同仁，喜爱每一个学生，关心学生，与学生讨论一些有趣的话题，学生自然会喜欢老师。如果学生能喜欢体育老师，而且老师愉快的情绪又能传染学生，那么学生自然会快乐积极地投入到体育学习当中。在这个过程中，老师不能厚此薄彼，与每一个学生都要搞好关系，避免某些学生因为被忽视而对体育失去兴趣。

2.老师要及时表扬学生。激励教学在小学体育教学中是有方法和技巧的，一名优秀的体育老师能运用心理学的技巧，有效的激励学生。教师在激励学生时，要针对不同情况、不同对象，用不同的风格，抓住时机赏识和激励学生。这样，才能充分体现课堂教学语言积极评价的功能。作为一名体育教师，我们的语言不仅要准确，还要注意它的激励性。在课堂教学过程中，老师的一句激励语言不仅能够激发学生的学习动机，提高他们学习的积极性，让他们朝着正确的方向迈步，还能纠正学生学习过程中的偏差，调整自己的学习方法，纠正不好的学习习惯。基于小学生的心理特点，小学生特别喜欢自己能受到表扬的领域。因此，体育老师要抓住每一个表扬学生的机会，使更多的学生受到表扬，从而热爱体育课。老师还应该丰富体育课的内容，使尽可能多的学生找到自己擅长的体育项目，并及时表扬，激发其兴趣。如果有机会，老师还应引导学生课后多练习其擅长的体育项目，从而避免小学生沉迷手机和电脑，增强体魄。

五、总结

有技巧地使用激励性的语言是小学体育教师必须熟练掌握的一项教学技能。小学体育教学的过程是培养学生体育运动的兴趣、掌握简单运动的技能的过程，它的本质就是激发学生学习动机的过程。在这个过程中合理使用激励性语言，对教学目标的完成也具有非常重要的意义。事实证明，经常给小学生适当的表扬和鼓励，可以充分调动学生的积极性。激励是一门教学艺术，加强这门艺术的修养，要从上第一节体育课开始，我们要让体育课变得生动、活泼，变得有实效，要让孩子们在体育课堂中得到尊重、友爱、温暖、情谊。只有当他们的情感得到满足时，他们才会以更大的激情上好每一堂体育课。

培养小学生体育兴趣有利于提高小学生对体育活动的兴趣，使小学生更加快乐地参与到体育课堂之中，促进体育教学目的的实现，提高学生体育技能与身体素质，引导小学生德、智、体、美全面发展。因此，教师要不断改变教学模式，积极创新，促使小学生德、智、体、美全面发展；要发挥想象力，采用丰富的教学方法，让体育与游戏相结合，使小学生真正学有所得，受益终生。通过快乐的体育教育，学生与老师还能成为好朋友，深入小学生的内心世界，促使其树立正确的价值观，因材施教，为国家培养栋梁之才。

（责任编辑：游赣荣）