蛟洋中心小学    陈惠玲

    2018年5月11日，我很荣幸参加了福建师大附小、福州高新区一小赴古田中小送教送培活动，我听了曹炳山老师执教的《快速跑》一课，很受启发。

   曹老师自身基本功素质较高，尤其是听其吹口哨，分轻重缓急，时而加快速度，时而放慢节拍，把全班同学注意力高度集中，这方面真要多学习。

其次，曹老师很好的抓住了四年级学生的心理特点，跑步是学生最不愿意练习的一项内容，枯燥、周而复始地进行着单调动作的频繁学习,使学生产生枯燥无味和厌倦、甚至害怕，从而影响跑的练习效果。为了让学生减轻对跑的心理负担,激发他们其练习兴趣,教学中采用情境教学模式以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合跑的教学,来激活学生跑练习的主动性和积极性。本节课的另一大亮点是，课的衔接很好。从课的开始组织绕田径跑道围成一个长方形慢跑——做徒手操——小游戏“老狼、老狼几点钟”——师生赛跑——导入快速跑中的步长、步频——学习原地快速踏脚、原地高抬腿、弓箭步走、后蹬跑四个练习——利用器材分组轮换练习——游戏“躲避炮击”——素质练习（各种方式静卧撑）——放松练习——总结——师生再见。整节课思路清晰，简明易懂，层层深入，在教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把学习运动技能-快速跑与游戏比赛相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，使学生在轻松愉快的氛围中中学习和掌握运动技能知识，享受体育锻炼带来的乐趣。再者该师比较注重关注学生，注意到学生练习后满头大汗，适时做放松活动，休息几分钟，这个是我们教学中经常忽略的。

下面有几点我的感想：

1.进行徒手操练习时，不建议学生手拉手进行散开，有的学生控制不好，拉来拉去，易出现伤害事件，直接换成全体同学侧平举散开。

2.教授快速踏脚练习时，要着重强调脚尖着地，快速摆臂。学生动作错误没有进行集体讲解。

3.教法略微简单，局限在教师的讲解示范，学生展示较少。

4.主要部分，学习四个辅助练习时和利用器材分组轮换练习时，部分学生动作掌握不到位，高抬腿坐着跑，脚跟着地等错误动作。

5.教师一节课教授的内容有点多，运动量太大，这部分时间花费过多，导致后面游戏时间不足。

（责任编辑：游赣荣）