上杭县第二届城区小学英语学科教研联盟成果展示心得

上杭县才溪小学    王媛华

                                              

    2018年5月19日，很荣幸去观摩县教研联盟展示课，一共观摩课三节课。从这三节课中，可以看出城区的孩子和教师的整体素质都在不断的提高和提升。以下谈谈我个人的想法和认识。

   首先，从整体效果来看，三位老师在课前都作了精心的准备，虽然是借班上课，但都可以看出教师跟学生之间的交流都相对和谐和密切。不管是问候，还是在教学内容的过程中，还是在师生互动的过程中，他们都配合的很好，学生能根据教师的语言或者指示，完成相应的教学内容，比如：操练句子：Let’s go to the......学生能根据教师呈现的图片，进行相应的替换。再比如：操练句子： You’ll learn ......soon......will be my favorite subject.教师在呈现图片操练后，让学生自己根据提示的内容进行操练，达到良好的果效。

   其次，从课文内容中，可以看出三位老师对课文教材的处理和运用相对比较恰当。三位教师对课文的教学内容以及重难点掌握的相对较好，都有融合到课文教学中进行操练。比如第一节许枫梅老师的课，在操练句子Let’s go to the......这个句型时，就把Look and say,融入进去，并引导学生回答：Good idea.

   再次，从三位展示课中，可以看出老师们都注重在对学生机械操练完后，都有适当的意义操练。比如：在钟祥英老师的课中：在教学完单词和句型时，让学生根据提示的相应的科目进行操练句子 You’ll learn ......soon......will be my favorite subject.等，又如廖欢欢老师的课中，教学完句子后，引导学生根据所学的句子操练如：Good morning! Good morning! What’s this? It’s a ..... Whose jacket is this? It’s ×××’s 等进行相应的操练，这样，不仅让学生对所学的重点内容进行巩固，也锻炼了学生的语言表达能力。

      最后，提出点自己的几点看法和建议。三位老师虽然在课堂教学中有运用教学评价机制，但似乎这种评价机制只是个形式，并没有真正的让这种评价机制发挥应有的作用。然后就是三位教师对学生的书写不是很注重，教师只是在教学板书上书写重点句子或者单词，但并没有引导学生在课堂练习本上进行书写。在平时的教学中，就发现，平时课堂教学中没有注重，很多学生不知道句子首字母要大写，或者某些容易错的字母书写时还是写错的。

（责编：范义英）