小学英语学科教研联盟成果展示活动听课心得

上杭进校附小   谢琴秀

    5月11日，我县举行了第三届城区小学英语学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动。这次活动，有三位优秀教师为我们展示了精彩纷呈的优质课。执教老师们英语基本功扎实，课堂设计巧妙，课堂形式多样，课堂效果良好。其中让我印象最深刻的是城东小学的张丽珍教师执教的《Unit6 Dream Job Part A》。在本课的教学设计中，张老师结合教材和学生的特点，把握教材内容，设计教学任务，引导学生积极参与、合作交流，在感悟、体验与尝试中得出单词记忆的基本规律，从而培养发展学生的综合语言运用能力，较好地完成本课的教学目标。现就分享本人的几点体会：

一、教学设计巧妙，导入自然
　  《新课标》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以吸引和组织他们积极参与。在热身环节，张老师先用歌曲Dancer 导入，紧接着设计了Introduce myself 这一活动，师出示自己小时候的照片并问学生：Look ! Who’s she? 师指Lily 的图片说，Yes, and my English name is Lily , too…在介绍完自己之后，提出问题：What’s Lily’s dream job? 并请同学们猜猜老师小时梦想的职业，让他们愉悦的氛围中有效复习并引出职业词并导入新课的学习。这种课前的自我介绍、歌曲欣赏、复习等充分激发了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，自热而然导入本课所学。
    二、教学思路清晰，活动形式多样

1. 在本课教学中，张老师先精心安排了职业单词的复习，归纳并总结了有关职业单词的变化规律，便于学生掌握记忆。然后张老师结合学生的英语基础和认知能力，创设情景，注重语言的整体输入，通过设置问题：What do you want to be? What about Julia and Yang Ming ? 启发学生思考，并在听课文的过程中查培养了学生查找关键信息的能力。这种从词、短语再到句子的教学，由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。这样使学生在体验成功，获得自信的同时，能力也得到充分发展。同时，通过朗朗上口的chant , 加深对词句的理解和记忆，同时也使学生劳逸结合，有效激发了学生的学习兴趣。整个教学过程张老师都非常注重每一个环节都贯穿语言输入与输出的训练，旨在创设一个真实的语言环境，模拟生活实景进行语言实践，让学生在生活化的课堂环境中感受语言，操练语言和运用语言。

2. 在单词的巩固与操练环节，张老师为学生提供了 3 组表示职业的单词词尾变化规律的范围（词尾 er/or/man 等），并设计若干练习，让学生仔细观察，从而得出这一类单词的构成规律，达到举一反三的目的。同时张老师设计了多样化的语言操练形式，如Listen and imitate, Retell the dialogue 等形式，由易到难，层层深入，巩固了所学。此外，她还利用了游戏：石头、剪子、布来操练句型：What do you want to be ? I want to be a  …这一活动大大地激发了学生的兴趣，调动了他们参与课堂活动的积极性，教学效果良好。

 3. 在拓展环节，张老师设计了听一听：Listen and finish Sally’s dream card,写一写：Finish your wish card---My dream job的活动，使枯燥单调的单词记忆过程变得新奇而有趣，特别是心愿卡的设计，启发了学生的思考，体现了在做中学，学中用的教学理念，提高了学生们的综合语言运用能力。

三、注重情感体验。

 在情感教育阶段，张老师极力鼓励学生做一个有梦想并为之不懈奋斗的人。并用名言：There are three hundred and sixty trads, and every trade has its master. Be a dreamer, but … don’t let your dreams be dreams.张老师注重引导学生学以致用，同时结合文本有效地进行了情感教育。
  （责编：范义英）