城区教研联盟听课心得

上杭县通贤中心小学   赖淑璇

 

此次有幸参与了城区英语教研联盟活动，第一次听张丽珍老师的课，目睹了她的风采，内心深为折服！现将几点感受小结如下：

一、教学状态

印象最为深刻的首先是张老师的教态，特别富有激情，音调抑扬顿挫，语言有感染力，这就让学生一整堂课都处于兴奋状态，多方式激励学生。虽是借班上课，却似乎与学生默契十足，与学生约定小暗号，如give me five, big hands, etc.

二、重视语篇教学内涵

在导入环节，有介绍自己开始层次设计问题：猜猜老师小时候梦想的工作？借歌曲“Dancer”导出更多关于职业的话题。在复习职业时采用了思维导图巧妙地发散了学生的思维，有个总-分-总的过程。自然地由旧知识过度到新知识。此外，张老师在呈现新词、句型时始终用异色笔标记，引起学生注意。巩固练习时善于将新词代入语境中理解。通过语调、音量、节奏等引导学生反复读重点词汇、句型。

在我看来，语篇教学很容易让人关注它的外在教学形式，但往往容易忽略语篇本身的信息及内涵。张老师的课让我感受到语篇教学的精彩。她从始至终都注重学生语言能力、思维品质的培养。每一个步骤、环节都起到了很好地激励学生思维的作用，环环相扣却不突兀。

三、拓展环节充分、到位

徐浩教授点出“学用分离”的问题，即“所学”不一定能成为“所用”。只有将听说读写各项技能融为一体方能达到较好的效果。张丽珍老师给我做了很好的示范，教授完新句型后用多元化活动如借助孩子们喜爱的魔方游戏进行拓展；在写这一块，由完成Sally’s dream card 到my dream card,任务难度分星级，给予学生充足的思考时间，锻炼了学生的逻辑思维及仿写能力。完成后鼓励学生相互分享、展示自己的梦想。

四、板书设计精美

值得学习的是，三位老师都很用心设计、美化板书。围绕教学内容，利用彩色卡纸、亲手制作图片尽可能地丰富板书内容，美观大方而又不过分花哨。激励机制也各有不同，妙趣横生。

总之，我深觉在今后的教学中应加强相关教学理论的学习，并在教学实践中勇于创新。坚信心有所期，全力以赴，定有所获！

（责编：范义英）